En medio de unas circunstancias que cambian r\u00e1pidamente, las instituciones de ense\u00f1anza superior han avanzado mucho en sus preparativos para acoger de nuevo a los estudiantes. Pero, \u00bfqu\u00e9 ocurre con el profesorado y la administraci\u00f3n? <\/p>\n
Los estudiantes regresan a los campus y las instituciones tienen la misma responsabilidad de garantizar la protecci\u00f3n no s\u00f3lo de su alumnado, sino tambi\u00e9n de toda su plantilla profesional.<\/p>\n
Al igual que los padres y los alumnos, la opini\u00f3n de los profesores y el personal sobre su regreso al campus oscila entre la confianza y la preocupaci\u00f3n.<\/p>\n
A finales de julio, Cal Matters<\/a> public\u00f3 un art\u00edculo en el que se analizaban los puntos de vista de distintos miembros del profesorado sobre la reapertura y los retos a los que se enfrentan las instituciones para mantener la seguridad de sus empleados.<\/p>\n \u00abNinguna universidad est\u00e1 diciendo que su instrucci\u00f3n va a ser exactamente la misma que el oto\u00f1o pasado\u00bb, dijo la doctora Sarah Van Orman, jefa de salud de USC Student Health.<\/p>\n Para los estudiantes, parte del regreso al campus exige una nueva adhesi\u00f3n a las pol\u00edticas y c\u00f3digos de conducta, lo que conlleva una responsabilidad totalmente nueva.<\/p>\n El profesorado y el personal tambi\u00e9n tendr\u00e1n que adaptarse a las nuevas responsabilidades.<\/p>\n De acuerdo con las recientes directrices de la American College Health Association<\/a>, \u00abla facultad\/universidad debe crear la capacidad de personal necesaria para reanudar no s\u00f3lo sus responsabilidades primarias, sino tambi\u00e9n la competencia para comprender el papel en la reducci\u00f3n de la transmisi\u00f3n del COVID-19″. El profesorado y el personal deben estar protegidos, formados y adecuadamente preparados\u00bb.<\/p>\n Al principio, la pandemia de coronavirus hizo que las universidades se apresuraran a adaptarse a la ense\u00f1anza a distancia a mediados de primavera, lo que en \u00faltima instancia suscit\u00f3 interrogantes sobre c\u00f3mo ser\u00e1n las clases universitarias en oto\u00f1o de 2020.<\/p>\n Mientras las autoridades acad\u00e9micas se enfrentan a estos interrogantes, las facultades y universidades optan por distintos modelos de reapertura. Algunos modelos incluyen un enfoque de aprendizaje totalmente a distancia, otros totalmente presencial y algunos un h\u00edbrido de ambos, cada uno de ellos con contingencias adicionales. <\/p>\n The Chronicle of Higher Education<\/a> est\u00e1 realizando un seguimiento de los planes de reapertura de casi 3.000 instituciones nacionales. Seg\u00fan los datos, el 23% tiene previsto volver principal o totalmente en persona, mientras que el 33% lo har\u00e1 principal o totalmente en l\u00ednea. El 15% volver\u00e1 con un modelo h\u00edbrido, mientras que el 24% a\u00fan est\u00e1 decidiendo. <\/p>\n Sin embargo, The Chronicle se\u00f1ala que estos porcentajes no son realmente representativos de toda la historia, segmentando a\u00fan m\u00e1s las instituciones en categor\u00edas como universidades de dos y cuatro a\u00f1os, as\u00ed como universidades privadas y p\u00fablicas, lo que revela a\u00fan m\u00e1s disparidad entre los planes de reapertura que se inclinan hacia un lado u otro.<\/p>\n Las instituciones con estudiantes que ya regresan a los campus universitarios han obtenido resultados muy dispares en cuanto a su capacidad para mantener los brotes de COVID-19 bajo control para, en \u00faltima instancia, proteger la salud y la seguridad de los estudiantes, el profesorado, el personal y la comunidad en general en la que se encuentran.<\/p>\n Equipadas con directrices, planes y protocolos, la pregunta de c\u00f3mo ser\u00e1n las clases universitarias en oto\u00f1o es en gran medida una que incluso las instituciones se esfuerzan por responder. La naturaleza de la pandemia de coronavirus cambia constantemente, lo que hace imposible predecir casi nada. <\/p>\n Las directrices de la ACHA<\/a> para la reapertura de los campus incluyen varias consideraciones sobre la instrucci\u00f3n y los entornos de aprendizaje. Los profesores est\u00e1n cumpliendo algunas de las directrices, que incluyen la limitaci\u00f3n del n\u00famero de asistentes a los cursos presenciales y la elaboraci\u00f3n de un plan de distanciamiento f\u00edsico para cada curso. <\/p>\n En un segmento de NPR<\/a> sobre seis formas en que la universidad podr\u00eda ser diferente en oto\u00f1o, Elissa Nadwory se\u00f1ala: \u00abPara seguir el distanciamiento social, los profesores est\u00e1n midiendo sus aulas, calculando cu\u00e1ntos estudiantes podr\u00edan caber en el espacio si estuvieran a 6 pies de distancia. Los decanos est\u00e1n planificando c\u00f3mo podr\u00edan entrar y salir los estudiantes de las aulas de forma segura\u00bb.<\/p>\n \u00abEn lugar de tener una clase de 18 y reunirnos durante tres horas, creo que lo que har\u00e9 ser\u00e1 reunirme con grupos de seis durante una hora cada uno\u00bb, dijo Robin McCloskey, profesora adjunta de la Universidad Dominicana.<\/p>\n El epidemi\u00f3logo de la UC San Francisco Jeffrey Martin sugiri\u00f3 a Cal Matters: \u00abSi el profesorado y los estudiantes ense\u00f1an al aire libre, podr\u00edan verse en peque\u00f1os grupos\u00bb.<\/p>\nNuevas responsabilidades<\/h2>\n
Ser creativo<\/h2>\n